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　　这个英语老师很讨大家喜欢。
　　脾气温柔，作业留的少，还十分幽默。
　　重点是，她比语文老师还有文化。
　　为啥这么说呢？
　　请看VCR：
　　这天，英语老师在课上给大家讲了好多知识点。
　　因为老师独特的教学方式，和诙谐的语言使台下的同学们都受益匪浅。
　　知识好像在往脑子里流，而不是自己往里面硬塞。
　　底下一个同学开口：
　　“老师，原来英语这么好学啊。我现在觉得不会英语的都是文盲。哈哈哈我竟然都会了。”
　　“对啊，汉语太复杂了。那文言文老师讲的我也不懂，还不如学英语呢。”
　　老师转过身来看向他们。
　　面带微笑，声音略低的说：
　　“能说出这句话来的，才是文盲。”
　　“英语固然重要。身为国际通用语言，随地都可以用到英语。但汉语没学明白就要学英语，这就是本末倒置。”
　　底下的同学也开始说道起来，他们倒不是认同刚刚那两个同学的话。
　　只是通常在别人说一个观点时，不管她说的对不对，自己总想下意识反驳。
　　就算明知道她说的是正确的，也非得让她说出个所以然。
　　于是，台下的同学纷纷给老师出题。
　　“老师，那天你给我们讲的那个英文句子Climbing to the top of the mountain is not to make the world see you ,but to make you see the whole world.”
　　“那用中文怎么写山更好啊？”
　　老师挑眉看向她，别以为不知道他们的那些小心思。
　　不过，也随他们了。
　　“这句话的意思是：爬上山顶并不是为了让全世界看到你，而是让你看到整个世界。”
　　那个文盲学生开口说道：
　　“老师，你看这英语句子这么好，都能当文案，看着也高级。”
　　莫老师没有反驳他，而是循循善诱，用知识征服他。
　　“不同语言有不同文化的美，中文里你们学习的描写山的诗句还少吗？哪一个诗句的意境不美了？”
　　“是你们没有认真理解诗句里蕴含的美境与哲理。”
　　“今人说泰山，可谓是细腻柔和。”
　　“千层楼梯万里远，难赴人间晨晓现。”
　　“还可谓之清新脱俗。”
　　“青春没有售价，泰山就在脚下。”
　　“这仅是写泰山，仅是今人所慨。”
　　“在这华夏五千年的的中华历史文化中，古人写泰山的还少吗？更别说写山的了。”
　　“先看形体，三座山峰中间一笔高耸入云，犹如脊梁。”
　　“小而低为丘，尖状山顶为峰，两山之间为谷，山与山相连为岭。”
　　“而相对应的，每一个都能有描写它的诗句。”
　　“单单一个山字，英文仅仅是一个单词，而我们中文却可以讲出它的意境之美，韵外之意。”
　　“细品山字，是我见众生皆草木，唯有见你是青山。山盟永在，海誓永存，情有所钟的心。”
　　“所以，中文还比不上英文吗？而如今世界各地学习汉语的人数不断递增，外国人都学汉语了，你还有不学的道理吗？”
　　同学们兴奋的看着莫老师，带着满满的崇拜。
　　“老师，再说两句。”
　　“就是啊，老师。”
　　莫老师勾唇笑了笑，“别以为我不知道你们的小心思，刚刚给我出问题抬杠，不就是为了多记住几句好当文案嘛。”
　　“恩……更重要一点：你们是为了上语文课，给语文老师显摆吧。”
　　那几个说话的同学不好意思的低了低头。
　　老师温和的笑了笑，继续给他们说：
　　“既然想听，那我就说。
　　泰戈尔的飞鸟集有一句是：
　　I love three things in this world.
　　Sun, moon and you.
　　Sun for morning, moon for night ,and you forever.”
　　“直译就是：我爱这个世界的3件事物，太阳，月亮和你。早上的太阳，晚上的月亮，和永远的你。”
　　“而翻译成中文就是：浮世三千，吾爱有三，日月与卿。日为朝，月为暮，卿为朝朝暮暮。”
　　同学们发出哇塞的赞叹声。
　　“老师，要不你把语文一起教了吧”
　　“对啊，还有历史。”
　　“语文老师讲课挺好的，就是文言文真的听不下去。”
　　莫老师想了想对大家说：
　　“我去和你们语文老师商量一下，抽时间我俩一起上一堂课，来个中英文比赛。”
　　同学们一听顿时激动了起来。
　　“老师，你是英语那边的，还是语文那边的？”
　　“老师，你来语文这边吧。”
　　“哈哈哈哈哈”
　　大家都笑了起来。